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首孝悌 点滴行
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摘要：一、案例背景 在科学技术高速发展的今天，在物质日益富足的当今社会，传统的文化在每个家庭和社会中渐渐被沦失。如何对“以自我为中心”的独生子女进行“首孝悌”的传统文化教
一、案例背景
在科学技术高速发展的今天，在物质日益富足的当今社会，传统的文化在每个家庭和社会中渐渐被沦失。如何对“以自我为中心”的独生子女进行“首孝悌”的传统文化教育？如何让孝心教育落到实处？这是每一个教育工作者面临的问题。小学阶段正是培养学生品德习惯的黄金时期，培养学生的孝心刻不容缓。
二、案例过程
“今天的作业是：一、读二十二课三遍;二、听写二十二课生词;三、为长辈洗袜子，作为送长辈的新年礼物。”今天是2012年12月31日，阳历新年马上就要到来。学生们还沉浸在刚结束的“你的多余，我的需要”元旦游园活动中。当我郑重地将“为长辈洗袜子，作为送长辈的新年礼物。”这个作业写在黑板上时，教室里一片沸腾。
“老师，为什么要把为长辈洗袜子，作为送长辈的新年礼物。？”
“袜子这么臭，我才不干呢！”
“平时都是爷爷奶奶帮我洗，他们肯定不会让我洗。”
“怎么办，我现在还不会洗袜子了！”……
教室里，孩子们叽叽喳喳地议论着，好一会儿才安静下来，见同学们或惊讶，或疑惑，或紧张的神情……此时，我知道任何解释都是多余的，任何语言都是苍白无力的。我强调一点：今天回家认认真地完成这个作业，并真实地记下自己的感受。
元旦假期回来，我在黑板上认真地写着“我为长辈洗袜子交流会”几个大字。教室里没有了我当时布置作业时的喧闹声，学生们都静静地看我写字。交流会开始了，学生们都争着抢着发言。
“说句真心话，在老师布置‘我为长辈洗袜子’这个作业时，我感到十分不情愿。因为大家都知道袜子很臭。当我洗着外公那双前面“卖老姜”，后面“卖鹅蛋”的袜子时，我大吃一惊，完全闻不到臭味了……”同学们哄堂大笑。
“平时都是爷爷奶奶给我们洗，他们一怕耽误我们学习，二怕我们洗不干净。然而，当我为爷爷洗完袜子，我却怎么也笑不出来了。爷爷穿的是我不要的袜子，爷爷可真节约。”
“当我在冰冷的水中为爸爸洗袜子时，我看到了爸爸惊喜的目光。这是我长这么大，从未看到过的幸福的目光……”
“当我轻轻揉搓着妈妈的袜子时，妈妈笑了……”
“手刚伸进冰冷的水中，呀，好冷呀！我立刻缩了回来……”
从第一个学生发言到最后一个，我的心一直不能平静。无论学生们观察到的是水或袜子这些表象的事物也好，还是感受到长辈的心情也罢，更或许从洗袜子这件事上体会到了长辈们劳动的艰辛。对于二年级的学生来说，这些收获都让我欣喜。它让我感受到，学生的身体力行所收到的教育效果之大。
打铁要趁热，接着我又给学生们讲这样一个故事：
女儿和妈妈吵架了，一气之下，女儿转身向外跑去。她走了很长一段路程，看到前面有个面摊，这才感觉到肚子饿了。可是她摸遍身上的口袋，却连一个硬币也没有。面摊的主人是一个很和蔼的老婆婆，老婆婆看到她站在那里，就问：“孩子，你是不是要吃面？”“可是，可是，我忘了带钱。”“没关系，我请你吃。”老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激，刚吃了几口，眼泪就掉下来了。“你怎么了？”老婆婆关切地问。“我很感激您。我们不认识，而您对我这么好，可我妈妈，竟然常跟我吵架，还骂我。”老婆婆听了，平静地说：“孩子，你想想，我只不过煮了一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你妈妈给你煮了十多年的饭给你吃，还给你穿，你怎么就不感激她呢？你怎么还跟她吵架呢？”女孩愣了。她匆匆吃完馄饨，开始往家走去。当走到家门附近时，一眼就看见疲惫不堪的妈妈正在路口张望……妈妈看到她，脸上立即露出了笑容：“快回来吃饭吧，再不回来饭都凉了。”这时，女孩的眼泪又掉下来了。
讲完这个故事，教室里一片寂静。学生们似乎还在等着我作故事的小结，也或许在回忆当时洗袜子时的感受，再或许在沉思……后来，我和学生们齐诵《游子吟》，在《感恩的心》的歌声中给这次交流活动划上了句号。
三、案例反思
古人云，百善孝为先。在中华民族生生不息的传统文化中，孝心是感天动地的。孝心的内核实质是“爱”。这种植根于每个人内心深处的美好情愫，非常值得挖掘和培植。都说现在的孩子普遍存在“以自我为中心”的毛病，都说现今的德育存在“假大空”的弊端。我想，只要我们勤于思考，巧于从学生实际出发，找到教育的契机，德育工作便不会抽象、笼统和含糊不清了。“道德不能当成一门知识去记忆，而要作为一种能力来培养。”孩子孝敬父母的品德是培养出来的。孝，不是天性;不孝，也不是天性。没有哪一个孩子生来就是孝子;也没有哪一个孩子生来就是不孝之子。孩子孝敬父母的意识是从一个又一个亲情故事中听会的，孩子孝敬父母的行为是从自己的亲人的一个又一个孝行中看会的，孩子的孝心是从日常小事中做起来的。长期以来，我们的德育工作由于违反了少年儿童身心发展的规律，追求“高、大、全”工作作风，只喊口号，不做实事。这不仅无法培养下一代的良好道德，反而造成了中国人的诚信危机。“人之初，性本善”。要想学生从小就有“感恩意识”，就要给学生一定时间来做“孝心作业”，“孝心作业”十分可人地激发了学生们因感恩而孝敬父母、关爱他人、努力学习的纯洁爱心，也增加了父母与孩子情感交流的渠道。从这些生活小事中，学生们体会到了长辈们为建设美好家园付出的艰辛努力，体会到了亲情的可贵、家庭的温馨，在爱的氛围中，学会用感恩的心去面对生活中的每一天。“不积小流，无以成江河;不积跬步，无以至千里”，涓涓细流必定会汇成爱的海洋，点点孝行一定会聚成爱的港湾。充满爱的家庭是温馨的，充满爱的社会是和谐的！首孝弟，点滴行。
文章来源：《青年与社会》 网址: http://www.qnyshzz.cn/qikandaodu/2021/0120/1174.html
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